【標題】草莓视频久久免费视频-草莓视频免费看gk-兒童智力發展的規律與評價
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一，智力的定義:
一，智力的定義:
很少有心理學概念能像智力這樣被如此廣泛地應用和接受，同時又如此難以捉摸和令人困惑。
二，智力差異的原因及條件:
1. 遺傳的作用。
2. 環境與教育的作用:妊娠期子宮環境
早期經曆;
3.實踐活動的影響:在各種社會實踐活動中培養能力。
4. 人的主觀能動性和自身性格特征(如謹慎、自信、進取、執著等)的影響。
5. 出生時發育良好的大腦是出生後智力發展的物質基礎，是心理活動的重要器官。
三，智力的分類:
三，智力的分類:
1. 一般能力和特殊能力
2. 模仿和創造性。
3.流動智力和結晶智力:30歲以後，流動智力隨著年齡的增長而下降，受文化影響較小;晶體智力在一生中不斷發展。
4. 認知能力、動手能力和社交能力
5. 理解、控製和利用情緒的能力。
四、智力發展的一般規律:
1. 童年和青春期是某些能力發展的重要時期。
2. 人類的智力在18~25歲達到頂峰,不同的智力成分在不同的時間達到高峰。
3.流動智力在中年後趨於下降，而固定智力則在一生中穩步增長。
成年是一個漫長的時期，是一個工作的時期，是一個能力穩定發展的時期。
在25 - 40歲之間，人們通常完成創造性活動。
4. 能力發展趨勢存在個體差異。
能力高的人發展快，達到高峰時間晚;
那些能力較低的人發展得更慢，更早達到頂峰。
五、智力發展的個體差異:
1.在人群中，各年齡組智力分布呈中高、兩端低的正態分布。
2. 人的超能力遲早會出現。
3.人與人之間的智力結構是不同的。有些人記憶力好，有些人想象力強等等。
